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不得不说,林飞羽的想法也代表了大多数读书人的看法,李凌江第一次听说怀泽在学习治水的时候,先摸了摸他的额头,确定怀泽没有生病之后,才苦口婆心地劝说。
“治水实在太苦了些,况且水害很多都取决于老天爷,即便你做得再好,难道还能和老天爷抗争吗,一场洪水过来所有的努力就都白费了。”
怀泽挑挑眉,他真的很想说“能”,但是想起这是个对老天爷十分崇拜的时代,还是憋了回去,他嘴上说着再考虑考虑,但是私底下一直没有放松对水利相关知识的学习。
如果按照学习目标来划分的话,书院里的学生大概可以分为三类。
第一类便是如李凌江这般,家里送他来读书只为了明理,他上头有出息的兄长继承爵位、挑起家族大梁,有家族庇护,将来在某个部门挂个虚职,只需不犯什么错就能富贵平安一生。
第二类便是不上不下,只为讨个功名的,毕竟能进书院的,都不是等闲之辈,这部分学生进书院的目的,主要是为了多结交些人脉,将来在官场上也多份关系。
这第三类自然就是勤学苦读,争取能拿个好功名,这样将来为官的起点也能更高些,这些人大多出身普通,渴望通过科举来改变命运。
怀泽私以为自己有些不伦不类,他既没什么封侯拜相的心,但也不想枉读圣贤书。
起初林飞羽也这么认为,他的目的很明确,就是为了能拿个好功名,毕竟父亲早亡,他必得能挑起家族重任才是,似怀泽这般的,实在太过幼稚了些。
不过两人渐渐熟悉之后,林飞羽才明白,为什么学究会说怀泽是真正的读书人。
自从有了学习目标,怀泽忙得飞起,一方面他要拿出更多的精力来学习书院的课程,为举人们授课的老师不再限于书院的学究,书院每月都会邀请大儒高官来授课,这些高人的每一句话都需要仔细思量。
一向不擅长揣度人心思的怀泽更是不敢松懈,高人们讲一句话恨不得延展出一篇文章来,生怕错过了他们的言外之意。
另一方面治水也不是那么好学的,他没有老师,只能自己一点点琢磨,几千年的治水经验想要一朝学完,哪有这么容易。
怀泽还专门从外头定制了几个硕大的木盆,做成沙盘的模样,学习和模拟河流变化,经常弄得自己满身泥巴。
沉迷于学习的怀泽,自然没有心思再去应李凌江的约,搞得李凌江好生气闷,只能跑来怀泽的宿舍
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